Часть 1

А1. В каком слове ударение на третьем слоге?

договор
красивейший
языковые (явления)
христианин

A2. В каком ряду все формы числительного образованы правильно?

до ста, до семиста, к семистам
к ста, в семиста, семью ... Читать дальше »

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?

взятЫ
баловАть
на доскУ
дАвнишний

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

лягте на траву
все доктора
четверо школьниц
наиболее интересны ... Читать дальше »

В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

А) Эксперт Б) ходатАйство

В) кухОнный Г) закУпорить

В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

А) знамЕние Б) балОванный

В) звОнит Г) посадить и ... Читать дальше »

Путь к озеру

Утренняя заря мало-помалу разгорается. Скоро луч солнца коснётся по-осеннему оголённых верхушек деревьев и позолотит блестящее зеркало озера. А неподалёку располагается озеро поменьше, причудливой формы и цвета: вода в нём не голубая, не зелёная, не тёмная, а буроватая. Гов ... Читать дальше »

1.Прочитайте текст, озаглавьте, расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

(1) Давно кажется еще перед войной я зашла на выставку (не)скольких художников на Кузнецком. (2)Стены были увеш..ны п..лотнами. (3)В глазах р..било от красного цвета парадной торжественности и улыбо ... Читать дальше »

Часть 1

А1. В каком слове произносится мягкий согласный [д,]?

деквалификация
девиз
дешифровать
дека

А2. Какое слово в форме родительного падежа множественного числа сохраняет ударение на первом слоге?

степень
повар
... Читать дальше »

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?

звОнит
баловАть
облЕгчить
понЯл

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

трое щенят
бухгалтера готовили отчет
поезжайте на юг
крупнейшее ... Читать дальше »

Как белка дразнила дятла.

У старой липы, стоявшей перед домом, был маленький, не больше пальчика, сучок на высоте чуть повыше человеческого нормального роста.
На этот сучочек мы накладывали кусочек сальца, который клевали синицы.
Он приглянулся и солидному дятлу, который д ... Читать дальше »

Запись текста под диктовку (необходимо ставить номер каждого предложения)

Под легким дуновением взволнованного ветерка море вздрагивает, покрывается мелкой нечаянной рябью, ослепительно ярко отражающей солнце, и улыбается голубому небу тысячами серебряных улыбок.
В пространстве м ... Читать дальше »

Для учителя начальных классов, которые работают в 1 классе, главная забота – помочь детям усвоить программный материал, при этом максимально заинтересовав их для успешной работы. Главным помощником в этот период является, конечно, игра.

Дидактические игры, с одной стороны, способствуют ... Читать дальше »

Подбор синонимов к словосочетаниям

Детям называют словосочетание, например: весна идет, снег идет, человек идет. Следует обратить их внимание на то, что неинтересно слушать, когда повторяют одно и то же слово. Предложить его заменить. «Весна идет. — Как можно сказать по-другому?» Дети п ... Читать дальше »

Игры с фотографиями из семейного альбома.

1. Кто это? (2-4 года)

Возьмите фотографии из альбома, попросите ребенка вспомнить кто это. Например: Это мама, Это дядя, Это Аня…. и дт…. Поощряйте ребенка с красивыми словами, если ответ правильный.

2. Где мы были? (4 ... Читать дальше »

Овладению детьми классификацией и усвоению ими обобщенных названий способствуют различные настольно-печатные игры.

Среди них известна игра «Зоологическое лото», автор Е. Б. Генникс. Детям раздают большие карты с изображением жилищ различных животных: скотного двора, леса, птичника, пруд ... Читать дальше »

Работая в детском саду, я заинтересовалась проблемой: как обеспечить математическое развитие детей 4-5 лет, отвечающее современным требованиям. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. “Она приводит в порядок ум”, т.е. наилучшим образом формирует приемы мыслительной деятельности и качест ... Читать дальше »

Цель и задачи:
· проверить и закрепить знания правил дорожного движения на улицах и дорогах;
· правил водителей велосипедов;
· пользование общественным транспортом;
· воспитывать у учащихся культуру поведения.

Оборудование: дорожные знаки, плакаты по правилам ... Читать дальше »

В процессе действий с предметами у детей уже с младенческого возраста начинается развитие ручной моторики. Оно тесно связано с физиологическим и психическим развитием ребенка. Первыми появляются хватательные движения. Ребенок хватает подвешенные над кроваткой предметы и постепенно учится действовать ... Читать дальше »

Цель: закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт».

Задачи:

закреплять умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный);
закреплять знания детей о частях транспорта;
развивать мышление, зрительное восприятие, внима ... Читать дальше »

Игровые дидактические пособия для обучения грамоте и подготовки руки

к письму дошкольников.

Каждому дошкольнику предстоит овладеть навыком письма. Что же нужно ребенку для успешного овладения графикой письма? Очень важно развитие движений пальцев и кисти руки. Эти движения ... Читать дальше »

Цели:

образовательные: формирование навыков сортировки информации с учётом определённых признаков по средствам описание объектов в детских загадках; учить давать название объектам.

воспитательные: воспитание бережного отношения к окружающей нас природе.

развива ... Читать дальше »

Работа в условиях детского дома с детьми-сиротами дошкольного возраста с нарушением интеллекта, с детьми с задержкой психического развития, требует поиска эффективных средств и методов коррекционно-развивающего воздействия.

Большое внимание в деятельности логопеда уделяется коррекции и ... Читать дальше »

Во второй младшей группе продолжается сенсорное развитие ребенка, восприятие которого наиболее успешно формируется при наличии сенсорных эталонов, с которыми сравнивается воспринимаемый объект. Дети могут выделять не только форму, цвет и величину предмета, но и фактуру; группировать предметы по пред ... Читать дальше »

Воспитание звуковой культуры речи включает работу по обучению правильному звукопроизношению, которая всегда выделялась как ведущая линия развития речи детей 3—4 лет.

Для развития артикуляционного аппарата широко используются звукоподражательные слова, голоса животных. Например, детям да ... Читать дальше »

"Раз, два, три - ищи!"

Цель: научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях.

Материал: Одноцветные пирамидки (желтые и зеленые), с количеством колец не менее семи. 2-3 пирамидки каждого цвета.

Содержание: Дети усаж ... Читать дальше »

Самым активным этапом усвоения родного языка для ребенка является дошкольный период. Развитие речи в дошкольном возрасте является необходимым условием решения задач для умственного и нравственного развития детей. И чем раньше будет начата работа по усвоению родного языка, тем более продуктивным буде ... Читать дальше »

Программное содержание:

Воспринимать и узнавать звучание различных видов оркестра: народного, симфонического, духового.
Закрепить знания об инструментах (название, внешний вид, звучание, принадлежность к тому или иному виду оркестра).

Предварительная работа: Знакомст ... Читать дальше »

Основное назначение музыкально-дидактических игр – формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме помочь разобраться в соотношении звуков по высоте, развить чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельной действиям с применением знаний, полученных на ... Читать дальше »

«Воздушный шар» (игра для детей 3–6 лет)

Дети образуют круг, берутся за руки.

Вслед за педагогом, стоящим в кругу вместе с играющими, дети повторяют движения и действия в соответствии с текстом:
С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу.)
Шар воздушный там купи ... Читать дальше »

«Береги руки» (игра для детей 5–7 лет)

Играющие образуют круг, стоя на расстоянии одного шага друг от друга. Воспитатель назначает одного водящего, который становится в середине круга.

Дети вытягивают руки вперед ладонями вверх.

По сигналу воспитателя: «Береги ... Читать дальше »

Задача детского сада – обеспечить наиболее полное развитие воспитанников с учетом возрастных характеристик на этапе завершения дошкольного образования, подготовить их к обучению в школе.
Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием.
С ... Читать дальше »

Цель: развитие фонематического слуха, внимания, восприятия.

Задачи:

образовательные – учить соотносить звучащее слово с движениями, различать скорость произнесения слов, в данном случае звукоподражание (кап – кап), а также произносить его отчетливо в разном темпе: медленно ... Читать дальше »

Роль сюжетно –дидактических игр в приобретении дошкольниками математических знаний.

Начальное обучение дошкольников матчематическим знаниям осуществляется в ходе непосредственно образовательной деятельности.В соответствии с программой дети должны получить элементарные математические пре ... Читать дальше »

Цели: в игровой форме развивать музыкально-эстетический вкус, коммуникативные качества, познавательный интерес детей, а также умение самостоятельно искать решения.

Задачи:

-закреплять, знания о том, что такое нотный стан, из чего он состоит (ноты, скрипичный ключ), о значен ... Читать дальше »

Дидактические игры, направленные на развитие умения различать цвета.

«Бегите ко мне!»

Цель: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.

Ход игры: В вазе стоят синие, красные, жёлтые, зелёные флажки. Дети беру ... Читать дальше »

Серия дидактических игр

1 этап - игры направленные на развитие умения произвольно распределять и переключать внимание с одного объекта на другой в результате сознательных усилий воли.

«Найди отличия»

Обучающая задача: развитие умения произвольно переключать и р ... Читать дальше »

Задачи:

- Формировать длительную направленную воздушную струю.

- Развивать логическое мышление.

- Формировать и развивать навык образования относительных прилагательных от существительных.

- Формировать умение согласовывать имена числительные, имен ... Читать дальше »

Описание дидактической игры:

15 вязаных полосок разного цвета. На одной стороне полоски пуговица, на другой петля.
Цель:

Развитие мелкой моторики рук детей. Закрепление знания основных цветов и их оттенков. Формирование умения создавать различные модели по рисунку, п ... Читать дальше »

Цели игр:

1. Накапливать сенсорный опыт, уточнять представления и знания о свойствах предметов (цвет, форма, величина, пространственное положение) .

2. Развивать глазомер, координацию движения рук, мелкую моторику.

3. Развивать познавательные интересы. Знакомит ... Читать дальше »

Цель игры: Расширить и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит, ткани, цвете, используемой фурнитуры, украшений, застёжек;

Активизировать речевую деятельность детей, развивать диалогическую речь, продолжать учить составлять описательный р ... Читать дальше »

Представляю вам пособие, которое я использую в совместной так и в самостоятельной деятельности детей. на достижение целей развития у них познавательных интересов.интеллектуального развития. "Фруктово-ягодные сестрички" представляют собой деревянные вкладыши разных размеров по величине. Каждая сестри ... Читать дальше »

Предлагаю вашему вниманию дидактическую игру «Разноцветные картинки». Цель этой игры: закреплять с детьми названия разных цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Развивать память, внимание, речь детей. В магазине посуды я увидела замечательную коробку - менажницу и решила сделать дидактическую игр ... Читать дальше »

Все мы знаем, что игра в младшем дошкольном возрасте является основным видом деятельности, что усвоение новых знаний и закрепление уже полученных в игре происходит значительно успешнее, чем на занятии.

Работая много лет подряд с детьми 2-3 лет, наряду с приобретенными играми, я использу ... Читать дальше »

Цеди:

1 Познакомить детей с пространственными отношениями: "вверх", "вниз", " с право", "влево".

2 Закреплять с детьми знания о основных цветах радуги.

3 Учить детей отвечать на вопрос воспитателя полным ответом.

4 Помочь вспомнить название мультфи ... Читать дальше »

Цель игры: закреплять знания о геометрических фигурах и цвете. Упражнять в счете фигур не зависимости от формы и цвета. Воспитывать способность детей сравнивать фигуры, находить признаки сходства, активизировать словарь, речь, формировать сообразительность, сосредоточенность, быстроту мышления, разв ... Читать дальше »

Милые женщины, наверняка у каждой из нас где-нибудь в шкатулочке или в коробочке, а может, и в баночке лежат "скучают" самые различные пуговицы. На случай, а вдруг, да и пригодятся.

Вот и у меня накопились пуговки: совсем старинные бабушкины, мамины середины прошлого века и мои уже совр ... Читать дальше »

Представляю Вашему вниманию дидактическую игру "Подбери и собери" в ней есть три варианта игры:1. Вариант- "Собери пейзаж"-дети учатся по собственному замыслу составлять композицию. Закрепляют знания о составных элементах пейзажа. 2. Вариант-"Составь натюрморт"-дети составляют компазицию по заданию ... Читать дальше »

Программные задачи:

продолжать закреплять представления о составе числа в пределах 10;

способствовать развитию сообразительности, внимания, памяти;

воспитывать усидчивость, настойчивость, желание думать, искать пути решения.

Содержание:

... Читать дальше »

Программное содержание:

Закреплять знания детей о правилах дорожного движения на перекрестке

дать представления о знаках дорожного движения (пешеходный переход, подземный переход, главная дорога, автобусная остановка, парковка, больница и т. д.,

усовершенствова ... Читать дальше »

• учить детей выстраивать ряд в убывающем и возрастающем порядке;

• учить обследовать предмет путем приложения;

• закреплять в речи слова «высокий-низкий», «ниже», «самый низкий», «выше», «самый высокий», «большой-маленький», «самый большой», «самый маленький»;

... Читать дальше »

Цель:Знакомство с буквами, тренировка навыков чтения, составление слов, словотворчество.

Задачи: развитие мелкой моторики;

развитие координации «глаз-рука»;

развитие внимания, память, мышление;

развитие способностей ориентироваться на плоскости; ... Читать дальше »

Новая жизнь старых пластинок Методическое пособие для игры «Что где растёт? »Цель: закреплять знания детей о растениях; развивать умение устанавливать пространственные связи между предметами; группировать растения по месту их произрастания, развивать активность и самостоятельность мышления
... Читать дальше »